課程對齊
以香港學校常用年級、科目與功課語境限制題目與知識點，降低超出目前學習進度的風險。
產品範例 · 無需登入
先看使用依據與實際輸出，再決定是否建立帳戶
說明用示例資料 · 實際輸出取決於可用記錄與人工審核
學習依據
- •五年級 · 分數
- •測評：10 題答對 6 題
- •錯題本有 3 題通分錯誤
建議的下一個學習步驟
- 先複習等值分數
- 完成 4 題針對性練習
- 翌日再檢查同一知識點
學習路徑根據已完成記錄更新；記錄不足時只提供有限建議。
香港個人化學習是甚麼？
個人化學習不是隨機推薦題目，而是根據學生目前年級、科目、課程範圍、知識點與真實作答記錄，調整後續練習和複習。教師仍可查看依據、核對課程範圍並給予指導。
適性練習
依已完成測評、正確率與錯題，安排基礎鞏固、同類變式與遷移練習。
學習路徑
把理解概念、查看例題、針對性練習與錯題複習連成可持續的學習流程。
由學習情境到個人化練習
- 01
確認學習情境
選擇年級、科目、課程版本與目前知識點。
- 02
讀取真實表現
使用測評、功課、錯題與已完成練習作為推薦依據。
- 03
安排下一步
推薦目前可作答的練習，完成後再依結果調整複習重點。
從批改到個人化教學
個人化學習從哪裡開始？從老師確認過的錯題
AI 先識別並核驗學生答案，老師確認真正的錯題後，再生成針對薄弱知識點的練習。
AI 批改
確認錯題
個人化學習
批改—錯題—個人化學習已完成練習已生成
保留原圖，方便老師隨時覆核
批改分析完成AI 提供證據，由老師作最後判斷
識別題目
一輛小車在 5 秒內由靜止加速至 10 m/s，求平均加速度。
題目與手寫答案識別完成
已識別題幹、單位和學生計算過程
學生答案10 m/s²
參考答案2 m/s²
AI 初步判斷 · 需要老師確認
結果不一致，可能把末速度直接當成了平均加速度。
老師覆核
平均加速度計算
確認是錯題，加入學生錯題記錄
- 薄弱知識點
- 速度變化量與平均加速度
- 錯因
- 把末速度 10 m/s 直接當成平均加速度，沒有除以 5 秒。
個人化練習生成中
圍繞同一錯因，逐步鞏固
- 1區分速度與加速度
- 2計算不同情境下的平均加速度
- 3用圖像解釋加速與減速
3 道針對性練習已生成
老師可編輯題目、難度和發送範圍後再佈置。
適合哪些學習情境？
- 測評後找到下一個需要鞏固的知識點
- 按目前課程進度完成短時適性練習
- 從錯題延伸同類變式與複習
- 讓教師和家長查看有依據的學習進度
FAQ
常見搜尋問題
香港學生如何開始個人化學習？
先設定年級、科目與課程範圍，再完成測評、練習或記錄錯題，系統才有足夠依據安排下一步。
個人化學習會不會出現超綱題？
系統會以年級、課程版本和知識點限制出題；教師或學生仍應在發現課程差異時回報並核對。
適性練習和個人化學習有甚麼分別？
適性練習是個人化學習的一部分；完整流程還包括測評、錯題複習、進度記錄與教師指導。